Aufbau der Atmosphäre

Zielsetzung/Kompetenzen:

SuS lernen den Aufbau der Atmosphäre in Grundzügen kennen und setzen sich mit deren Schutzfunktion für das Leben auf der Erde auseinander

Unabhängig vom Arbeitsblatt bietet sich ein lebensweltbezogener Einstieg an:

Stratosphärensprung“ (gute Infos über „Sprünge“ und „Rekorde“ seit 1960 auf Wikipedia, passender Rechercheauftrag „Wie tief kann ein Mensch fallen?“ ist im Download auf einer Extraseite beigefügt).
ODER: Bild von Bergsteigern mit Sauerstoffmasken auf dem Mount Everest im Vergleich zu Wanderern in den Alpen – Impuls: „Warum können wir auf 2.000 Metern problemlos atmen, während uns auf 8.848 Metern buchstäblich die Luft ausgeht, obwohl wir uns immer noch in der Atmosphäre befinden?“
ODER (etwas vorgreifend auf den Rechercheauftrag im AB): Bilder zeigen von Sonnenbrand – Frage: Warum kann die Sonne gefährlich sein? Was schützt uns eigentlich vor der Sonne?
ODER: Bild einer Sternschnuppe bzw. eines verglühenden Meteoroiden – Frage: Wie entstehen Sternschnuppen? Wo?/In welcher Höhe?

Text auf dem AB gemeinsam einmal lesen. Danach einzeln oder in Partnerarbeit Infografik ausfüllen.

Rechercheauftrag einzeln oder in Partnerarbeit (individueller Internetzugang nötig!). Schriftliche Ausarbeitung ggf. als Hausaufgabe.

Gut geeignet am Anfang des Themenbereichs Wetter & Klima in der 7. Klasse.
Für die Rechercheaufträge benötigen Schüler einen Internetzugang (Alternativ: Im Plenum diskutieren und gemeinsame Antwort aufschreiben, siehe Lösung). Die Schreibaufgabe auf S. 2 kann bei Zeitdruck auch stichpunktartig ausgeführt werden.
Differenzierung auf S.2 über die Arbeitsaufträge möglich (z. B. nur Nr. 1-3 oder vollständig Nr. 1-5).
Die beiden Seiten des Arbeitsblatts können mit etwas zusätzlichem Input auch gut auf zwei Schulstunden aufgeteilt werden (Stunde 1: Aufbau der Atmosphäre; Stunde 2: Vertiefung der Thematik: „Schutzfunktion der Atmosphäre/schädliche Sonnenstrahlung/Ozonschicht“).